Frühpädagogische Werkstatt (FrühWerk)

Die Frühpädagogische Werkstatt (FrühWerk) wurde zum Sommersemester 2016 eröffnet. Sie ist konzeptionell und organisatorisch mit dem Bachelorstudiengang Kindheitspädagogik verflochten, ihr profilbildendes Merkmal liegt im Bereich der Früh- bzw. Elementardidaktik. Die Konzeption der Frühpädagogischen Werkstatt als Raum und die Werkstattarbeit als hochschuldidaktisches Prinzip folgen in diesem Sinne der Frage nach Konfigurationen der kindlichen Auseinandersetzungen mit der dinglichen und sozialen Umwelt. Die Beschaffenheit einer impulsgebenden Umgebung und der Interaktion mit Kindern bilden den zentralen Gegenstand der Arbeit in der Werkstatt. Das räumliche und konzeptionelle Setting der Werkstatt soll konstruktivistisch gestaltete Lernsituationen ermöglichen, indem subjektive Deutungsweisen und individuelle Lernwege in gemeinschaftliche Reflexionsräume eingebettet werden. Die Materialität des Raumes wird dabei nicht nur als Medium oder bloßes Handwerkzeug für diese Prozesse verstanden, sondern vielmehr selbst erkundend zum Gegenstand gemacht. Die Student*innen und Dozent*innen im Bachelorstudiengang Kindheitspädagogik bilden die konstante Nutzer*innengruppe. Der Raum steht während der FrühWerk-Zeiten auch weiteren, an der Werkstattarbeit Interessierten aus dem Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit zur Verfügung. Das Interesse an kindlichen Auseinandersetzungsformen mit materieller Umwelt sowie an den damit verbundenen Lern- und Bildungsprozessen führt zur Intention, die Werkstatt künftig auch für Kinder im Alter von bis zu ca. 10 Jahren zu öffnen. Es soll dadurch die Möglichkeit für Student*innen geschaffen werden, gemeinsam mit Kindern zu arbeiten und mit ihnen diese Prozesse und Erfahrungen zu reflektieren. Eine weitere Zielsetzung ist, die Frühpädagogische Werkstatt als Raum und Konzept zu einer Nahtstelle zwischen der Hochschule und der pädagogischen Praxis (insbesondere Kindertageseinrichtungen) zu etablieren. In Zusammenarbeit mit pädagogischen Fachkräften sollen in erster Linie die auf die Arbeit in Lernwerkstätten bezogenen Synergien ausgelotet und genutzt werden.