Grundschulzentrum

Das Grundschulzentrum an der Universität Trier ist eine didaktische Werkstatt, die als Raum für die Entwicklung von Lernangeboten und didaktischen Miniaturen genutzt wird. Studierende werden in mehreren Seminaren dazu ermutigt, selbst Lernmaterialien für Kinder zu erstellen. Der Werkstattraum bietet neben didaktischen auch Alltagsmaterialien, die durch Beiträge der Studierenden ständig ergänzt werden. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der Nachhaltigkeit, indem Materialien recycelt und beispielsweise Kartons für neue Lernangebote wiederverwendet werden. Darüber hinaus wird der Raum auch für Projekte und Seminare zur empirischen Kindheits- und Grundschulforschung genutzt, wo Studierende eigenständig Forschungserfahrungen sammeln können. Ein Beispiel ist die Zusammenarbeit mit einer Grundschule, bei der Werke zum Thema „Unter dem Meer“ für eine Ausstellung im Grundschulzentrum partizipativ entwickelt wurden.

Regelmäßige Öffnungszeiten, sogenannte „offene Zeiten“, bieten den Studierenden die Möglichkeit, eigenständig im Zentrum zu arbeiten. Sie nutzen den Raum nicht nur zur Bearbeitung eigener Themen, sondern auch für den Austausch mit Kommiliton*innen oder um in einem angenehmen Umfeld zwischen Seminaren zu entspannen. Dabei setzen studentische Mitarbeiter*innen durch Raum- und Fenstergestaltung kreative Impulse. Wechselnde Ausstellungen zu Themen wie „Zukunftsklassenzimmer“ oder „Kreativität mit wenigen Ressourcen“ dienen zusätzlich als Inspiration.

Ein zentrales Anliegen des Grundschulzentrums ist es, den Studierenden ein Lernumfeld auf Augenhöhe zu bieten, in dem sie selbstbestimmt und partizipativ arbeiten können. Partizipation wird dabei als grundlegendes Element demokratischer Bildung verstanden und eng mit Inklusion verknüpft. Diese Prinzipien sind an der Universität Trier fest in der Lehrerbildung verankert und fließen auch in die Arbeit des Grundschulzentrums ein. Die Förderung von Selbstbestimmung und Mitgestaltung durch offene Lernumgebungen ist ein zentraler Bestandteil des Konzepts.

Die Lernbegleitung im Grundschulzentrum soll selbstgesteuertes Lernen unterstützen und fördern. Dies erfordert Offenheit und Flexibilität gegenüber unterschiedlichen Lernstilen und -geschwindigkeiten, Vertrauen in die Fähigkeiten der Lernenden sowie die Stärkung ihrer Selbstwirksamkeit und Motivation. Gleichzeitig bleibt die Lernbegleitung als Mentor und Unterstützer wichtig, indem sie klare Anleitungen und Feedback gibt sowie die Bereitstellung von ausreichenden Ressourcen sicherstellt. Reflexion und konstruktives Feedback spielen dabei eine zentrale Rolle, um die Lernprozesse der Studierenden zu unterstützen. Differenzierung, also das Anpassen der Lernangebote an die individuellen Bedürfnisse, wird ebenfalls als wesentlicher Bestandteil der Lernbegleitung betrachtet.

Das Grundschulzentrum versteht sich als Ort des lebenslangen Lernens und möchte die Studierenden dazu ermutigen, ihre eigene Lernreise fortzusetzen. Kollaboration und Vernetzung unter den Studierenden werden aktiv gefördert, um eine kooperative Lernumgebung zu schaffen. In einer sich ständig verändernden Bildungslandschaft wird Anpassungsfähigkeit als wichtige Kompetenz angesehen, die auch in der Gestaltung der Lernumgebung eine Rolle spielt.

Das übergeordnete Ziel des Grundschulzentrums ist es, einen Raum zu schaffen, in dem die Beteiligten zukunftsfähige Bildung erleben und mitgestalten können. Inspiriert von Margret Rasfeld sieht das Zentrum sich als Motor für Schulentwicklung. Bildung wird als Schlüssel für gesellschaftliche Transformation verstanden, indem mutige und kreative Bürgerinnen und Bürger herangebildet werden, die Verantwortung für sich selbst, die Gemeinschaft und den Planeten übernehmen und die Zukunft aktiv gestalten.